SÍNTESIS EN EQUIPO
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Entendemos que las habilidades de pensamientos son conjuntos de procedimientos aprendidos
para que los estudiantes realizan automática y las aplican inconscientemente.
Las habilidades son rutinas cognitivas existentes y empleadas para facilitar la adquisición y
producción del conocimiento.
• La fluidez: es la continuación que le damos a las actividades para la aplicación de
la habilidad.
• La rapidez: es la característica que nos permite operar en forma inmediata a quien
posee la habilidad.
• La automaticidad: se refiere a la pérdida de conciencia en la realización de las
actividades asociadas a la habilidad gracias a que disminuye el tiempo de reacción
de la persona.
• La simultaneidad: es la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual
determina el nivel de pericia lograda en la aplicación de la habilidad.
El proceso de desarrollo de habilidades tiene como fundamento el logro de una meta mayo que
se obtiene mediante el cumplimiento de las metas especificadas que se acercan a una persona al
TIPOS DE HABILIDADES
1.- Habilidades de conceptualización:
La habilidad de conceptualización nos dice que es la etapa de construcción de imágenes o
representación mental de algún OBJETO, ACCIÓN O SITUCIÓN.
Esta habilidad nos permite ponernos en contacto con uno mismo, cuando nos imaginas nuestras
mismas ideas en nuestra mente, con otros cuando vemos la situación y actuamos y con la realidad
cuando ya accionamos y hacemos lo debido.
2.- Habilidades de comprensión:
En esta habilidad nos dice como el estudiante puede originar su comprensión y como adquiere el
dominio global, forma y material, sobre el objeto de aprendizaje y este mismo se puede presentar
• Nivel de comprensión – traducción:
Cuando el estudiante es capaz de pasar a sus propias palabras o identificar el significado
de cada una de las palabras del tema estudiado
• Nivel de comprensión - Interpretación:
cuando puede identificarse y explicarse el mensaje o significado del objetó de estudio.
• Nivel de comprensión – Extrapolación:
Cuando se transfiere o aplica el tema comprendido en otras situaciones.
3.-Habilidad de generalización:
La habilidad de generalización habla básicamente de la relación entre uno o más conceptos, para
así expresar algo sobre un objeto. La generalización transfiere situaciones de manera que sea
posible consultar información.
Se puede decir que la hipótesis, las leyes, y las reglas son generalizaciones.
4.-Habilidad de clasificación:
Esta habilidad clasifica la acción de agrupar cosas, ideas o características. La habilidad de
clasificación da como resultado el resultado el proceso de agrupación.
5.- Habilidad de secuenciación:
Esta habilidad permite que las personas organicen sus ideas, eventos y fenómenos. La
secuenciación son normas que corresponden un orden lógico.
Esta habilidad es fundamental para el desarrollo de otras habilidades como por ejemplo
comparación y contraste, esta habilidad permite memorizar fácilmente una idea o elemento que
6.-Habilidad de Comparación y Contracción:
Es una manera de realizar un trabajo que consiste en identificar y comparar dos elementos que
nos interese en ellos podemos definir sus semejanzas, diferencias, ventajas o desventajas etc.
Para realizar esta actividad se necesita:
• Realizar la lectura y comprenderla.
• Seleccionar los elementos que queremos comparar.
• Establecer la relación que existe entre ellos y definir sus semejanzas.
• Establecer sus diferencias.
• Realizar una conclusión al finalizar este trabajo.
• Hacer uso de mapas mentales, esquemas etc.
7.- Habilidad de Análisis:
Es una habilidad que usamos cotidianamente en el transcurso de todo el día. Es el proceso donde
la persona lee una instrucción y rápidamente comprende la lectura de una manera coherente y
lógico. El análisis consiste en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de
• Ubicación del objeto temporal.
• identificar componente.
• Comparar los componentes de acuerdo a su ubicación, forma y función.
• Clasificar componentes de acuerdo a sus funciones.
• Jerarquización de los componentes que conforman la estructura del tema de aprendizaje.
El análisis comprende las funciones que desempeña cada uno de los componentes.
El análisis puede desarrollarse:
• Del efecto a su causa.
• De la naturaleza a sus principios y fines.
• Del compuesto a sus componentes.
• Del compuesto a sus fases o etapas.
Como realizar esta actividad:
1. Realizar una lectura.
2. Definir que va abordar y que factores va a considerar.
3. Establezca diferente relaciones entre los mismos.
4. Diseñe una matriz para facilitar el desglose.
8.- Habilidad de Síntesis:
Es el proceso de construcción cognitiva más complejo conlleva los procesos de conceptualización,
comprensión y análisis. Conforma una estructura donde una persona es capaz de interpretar,
valorar y transformar de una manera creativa. La síntesis se identifica por ser diferente al
concepto inicial, está formada por (concepto, análisis y un proceso).
Se puede decir que la síntesis resulta de un análisis previo que se consigue con la
conceptualización, comprensión y con esto se aprecia claramente todo lo que vivieron cada uno
de los elementos analizados en forma breve y concreta. Esta conclusión se le llama síntesis.
9. Habilidad de abstracción:
La abstracción, una de las herramientas que más nos ayuda a la hora de solucionar un problema,
es un mecanismo fundamental para la comprensión de problemas y fenómenos que posees una
gran cantidad de detalles, su idea principal consiste en manejar un problema, fenómeno, objetivo,
tema o idea como concepto general.
Aspectos complementarios:
1) Desatacar los aspectos relevantes del objeto.
2) Ignorar los aspectos irrelevantes del mismo.
Podemos decir que la abstracción permite establecer un nivel jerárquico en el estudio, consiste en
separar una característica de un todo concreto.
10. Habilidad de resolución de problemas:
Un problema es la diferencia que se presenta entre una situación esperada y situación deseada.
Por otra parte los problemas se presentan en situaciones ambientales concretas, lo que determina
las condiciones del mismo y señalan sus limitaciones y potencialidades, en la búsqueda de
Bajo esta perspectiva, la resolución de problemas promueve en las personas el pensamiento
creativo, tanto en exploración y búsqueda de alternativas de acción y opciones de solución de
problemas y dificultades que presenta el ámbito de actuación.
Aplicaciones en actividades de aprendizaje para lograr esta actividad.
Para planteamiento del problema:
1) Identifique en su medio de actuación una situación donde se observen indicios de que
existe un problema.
2) Identifique el problema a estudiar.
3) Explore el problema.
Para análisis del problema:
1. Defina y escriba puntualmente las diferentes variables que se encuentran inmersas en el
2. Presente un esquema que permita visualizar las relaciones positivas y negativas.
3. A partir de la información estudiada señale las causas probables del problema.
1. Formule por lo menos tres preguntas a partir del análisis realizado del problema.
2. Visualice las diferentes perspectivas del problema.
3. A partir de la reflexión sobre las diferentes perspectivas del problema, piensa también
en diversas alternativas para su solución teniendo en cuenta que atiendan a todas las
dimensiones del problema.
11. Habilidad de toma de decisiones:
La decisión es un acto de voluntad mediante el cual se adopta entre varias alternativas, con el
propósito de alcanzar una meta.
Aspectos que condicionan el existo o fracaso de la decisión:
1. Identificación clara de la decisión que se quiere tomar.
2. Definición de las alternativas existentes.
3. Definición de atributos que se tendrán en cuenta en el análisis de las alternativas y
4. Establecimiento de un índice de importancia, en relación con la decisión para
5. Verificación del grado de cumplimiento del atributo en cada alternativa para lo cual es
que son inherentes a la naturaleza de la decisión.
cada uno de los atributos específicos.
conveniente asignar un valor.
Entendemos que las habilidades de pensamientos son conjuntos de procedimientos aprendidos
para que los estudiantes realizan automática y las aplican inconscientemente.
Las habilidades son rutinas cognitivas existentes y empleadas para facilitar la adquisición y
producción del conocimiento.
• La fluidez: es la continuación que le damos a las actividades para la aplicación de
la habilidad.
• La rapidez: es la característica que nos permite operar en forma inmediata a quien
posee la habilidad.
• La automaticidad: se refiere a la pérdida de conciencia en la realización de las
actividades asociadas a la habilidad gracias a que disminuye el tiempo de reacción
de la persona.
• La simultaneidad: es la ejecución de varias actividades simultáneamente lo cual
determina el nivel de pericia lograda en la aplicación de la habilidad.
El proceso de desarrollo de habilidades tiene como fundamento el logro de una meta mayo que
se obtiene mediante el cumplimiento de las metas especificadas que se acercan a una persona al
TIPOS DE HABILIDADES
1.- Habilidades de conceptualización:
La habilidad de conceptualización nos dice que es la etapa de construcción de imágenes o
representación mental de algún OBJETO, ACCIÓN O SITUCIÓN.
Esta habilidad nos permite ponernos en contacto con uno mismo, cuando nos imaginas nuestras
mismas ideas en nuestra mente, con otros cuando vemos la situación y actuamos y con la realidad
cuando ya accionamos y hacemos lo debido.
2.- Habilidades de comprensión:
En esta habilidad nos dice como el estudiante puede originar su comprensión y como adquiere el
dominio global, forma y material, sobre el objeto de aprendizaje y este mismo se puede presentar
• Nivel de comprensión – traducción:
Cuando el estudiante es capaz de pasar a sus propias palabras o identificar el significado
de cada una de las palabras del tema estudiado
• Nivel de comprensión - Interpretación:
cuando puede identificarse y explicarse el mensaje o significado del objetó de estudio.
• Nivel de comprensión – Extrapolación:
Cuando se transfiere o aplica el tema comprendido en otras situaciones.
3.-Habilidad de generalización:
La habilidad de generalización habla básicamente de la relación entre uno o más conceptos, para
así expresar algo sobre un objeto. La generalización transfiere situaciones de manera que sea
posible consultar información.
Se puede decir que la hipótesis, las leyes, y las reglas son generalizaciones.
4.-Habilidad de clasificación:
Esta habilidad clasifica la acción de agrupar cosas, ideas o características. La habilidad de
clasificación da como resultado el resultado el proceso de agrupación.
5.- Habilidad de secuenciación:
Esta habilidad permite que las personas organicen sus ideas, eventos y fenómenos. La
secuenciación son normas que corresponden un orden lógico.
Esta habilidad es fundamental para el desarrollo de otras habilidades como por ejemplo
comparación y contraste, esta habilidad permite memorizar fácilmente una idea o elemento que
6.-Habilidad de Comparación y Contracción:
Es una manera de realizar un trabajo que consiste en identificar y comparar dos elementos que
nos interese en ellos podemos definir sus semejanzas, diferencias, ventajas o desventajas etc.
Para realizar esta actividad se necesita:
• Realizar la lectura y comprenderla.
• Seleccionar los elementos que queremos comparar.
• Establecer la relación que existe entre ellos y definir sus semejanzas.
• Establecer sus diferencias.
• Realizar una conclusión al finalizar este trabajo.
• Hacer uso de mapas mentales, esquemas etc.
7.- Habilidad de Análisis:
Es una habilidad que usamos cotidianamente en el transcurso de todo el día. Es el proceso donde
la persona lee una instrucción y rápidamente comprende la lectura de una manera coherente y
lógico. El análisis consiste en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de
• Ubicación del objeto temporal.
• identificar componente.
• Comparar los componentes de acuerdo a su ubicación, forma y función.
• Clasificar componentes de acuerdo a sus funciones.
• Jerarquización de los componentes que conforman la estructura del tema de aprendizaje.
El análisis comprende las funciones que desempeña cada uno de los componentes.
El análisis puede desarrollarse:
• Del efecto a su causa.
• De la naturaleza a sus principios y fines.
• Del compuesto a sus componentes.
• Del compuesto a sus fases o etapas.
Como realizar esta actividad:
1. Realizar una lectura.
2. Definir que va abordar y que factores va a considerar.
3. Establezca diferente relaciones entre los mismos.
4. Diseñe una matriz para facilitar el desglose.
8.- Habilidad de Síntesis:
Es el proceso de construcción cognitiva más complejo conlleva los procesos de conceptualización,
comprensión y análisis. Conforma una estructura donde una persona es capaz de interpretar,
valorar y transformar de una manera creativa. La síntesis se identifica por ser diferente al
concepto inicial, está formada por (concepto, análisis y un proceso).
Se puede decir que la síntesis resulta de un análisis previo que se consigue con la
conceptualización, comprensión y con esto se aprecia claramente todo lo que vivieron cada uno
de los elementos analizados en forma breve y concreta. Esta conclusión se le llama síntesis.
9. Habilidad de abstracción:
La abstracción, una de las herramientas que más nos ayuda a la hora de solucionar un problema,
es un mecanismo fundamental para la comprensión de problemas y fenómenos que posees una
gran cantidad de detalles, su idea principal consiste en manejar un problema, fenómeno, objetivo,
tema o idea como concepto general.
Aspectos complementarios:
1) Desatacar los aspectos relevantes del objeto.
2) Ignorar los aspectos irrelevantes del mismo.
Podemos decir que la abstracción permite establecer un nivel jerárquico en el estudio, consiste en
separar una característica de un todo concreto.
10. Habilidad de resolución de problemas:
Un problema es la diferencia que se presenta entre una situación esperada y situación deseada.
Por otra parte los problemas se presentan en situaciones ambientales concretas, lo que determina
las condiciones del mismo y señalan sus limitaciones y potencialidades, en la búsqueda de
Bajo esta perspectiva, la resolución de problemas promueve en las personas el pensamiento
creativo, tanto en exploración y búsqueda de alternativas de acción y opciones de solución de
problemas y dificultades que presenta el ámbito de actuación.
Aplicaciones en actividades de aprendizaje para lograr esta actividad.
Para planteamiento del problema:
1) Identifique en su medio de actuación una situación donde se observen indicios de que
existe un problema.
2) Identifique el problema a estudiar.
3) Explore el problema.
Para análisis del problema:
1. Defina y escriba puntualmente las diferentes variables que se encuentran inmersas en el
2. Presente un esquema que permita visualizar las relaciones positivas y negativas.
3. A partir de la información estudiada señale las causas probables del problema.
1. Formule por lo menos tres preguntas a partir del análisis realizado del problema.
2. Visualice las diferentes perspectivas del problema.
3. A partir de la reflexión sobre las diferentes perspectivas del problema, piensa también
en diversas alternativas para su solución teniendo en cuenta que atiendan a todas las
dimensiones del problema.
11. Habilidad de toma de decisiones:
La decisión es un acto de voluntad mediante el cual se adopta entre varias alternativas, con el
propósito de alcanzar una meta.
Aspectos que condicionan el existo o fracaso de la decisión:
1. Identificación clara de la decisión que se quiere tomar.
2. Definición de las alternativas existentes.
3. Definición de atributos que se tendrán en cuenta en el análisis de las alternativas y
4. Establecimiento de un índice de importancia, en relación con la decisión para
5. Verificación del grado de cumplimiento del atributo en cada alternativa para lo cual es
que son inherentes a la naturaleza de la decisión.
cada uno de los atributos específicos.
conveniente asignar un valor.
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